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| 小学综合科“多元四式评价”的探索 | |
| 引用本文： | 侯太杰.小学综合科“多元四式评价”的探索[J].当代教育科学,2003(11):52-52,64. |
| 作者姓名： | 侯太杰 |
| 作者单位： | 山东省泰安市岱岳区教研室 |
| 摘 要： | 进入新千年以后,随着我国新一轮课程改革的逐步实施,教师即将与新课程同行,学生即将与新课程为伴,学校教育如何适应时代的发展,与新课程接轨,向新理念转变,培养全面发展的一代新人,是我们教育工作者面临的一个严峻而迫切的挑战。从某种意义上讲,新的评价观起着至关重要的作用。在这转型期间,我们不等不靠,从2001年9月起,进行了小学自然、思品与社会教学评价改革,创建了“多元四式评价”模式,取得了初步的成效。“多元“是指评价内容、评价方法、评价主体的多元化;“四式”包括“三横三纵式”教学备课,“一题多用式”现场量化评价,“四位一体… |
| 关 键 词： | 课程改革 自然课 社会课 思想品德课 “多元四式评价” 教学评价 量化评价 |
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