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| 宏观把握 追本溯源 让解题思路自然而生 | |
| 作者姓名： | 刘增娣 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市第三十六中学 221008 |
| 摘 要： | 1问题的提出笔者所在学校的一次高三周测中考了南京、淮安、盐城2014届的二模卷,其中有一道题:在△ABC中,点D在边BC上,且DC=2BD,AB:AD:AC=3:k:1,则实数k的取值范围为_____.我校高三学生378人参加考试,但是答案做对的只有7人.这7人中有4人从极端情况入手(AB,AC同向和反向),考察D点落在直线AB的情况从而得到k的极限值.但问到为什么极端的情况就一定对应k的上下限值时,学生的回 |
| 关 键 词： | 解题思路 高三学生 极端情况 宏观把握 下限值 人从 极限值 最值问题 问题解决 目标量 |
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