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| 对话,开启了教育的“潘多拉魔盒” | |
| 引用本文： | 刘云生.对话,开启了教育的“潘多拉魔盒”[J].四川教育,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 刘云生 |
| 作者单位： | 重庆市巴蜀小学 |
| 摘 要： | 对现代人来说,“对话”是一个耳熟能详的词,但在我国,“对话”堂而皇之地走进教育视界,尤其是走进课程改革却是近年的事。如何理解、把握和践行“对话”,似乎成了当今每一个教育工作者绕不开的话题。一、对话,一个新课程改革的视点“对话”一词不仅写进了新一轮《课程改革纲要》,而且写进了新课程标准。“对话”,是新课程改革的一个视点。如何正确理解“对话”,全面把握“对话”的意蕴呢?1.对话不是简单的交流,而是平等的沟通。教育视界中的对话是一个多层次的过程,远远超过了传统意义上的谈话和交流范畴。它追求的是平等、自由、公正地进行… |
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