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| 例谈小学数学文本合理使用的几点策略 | |
| 引用本文： | 王丽云.例谈小学数学文本合理使用的几点策略[J].华章,2012(27). |
| 作者姓名： | 王丽云 |
| 作者单位： | 温州瓯海梧田南堡小学,浙江温州,325014 |
| 摘 要： | 影响有效教学的主要矛盾:教师的“教”和学生的“学”之间的矛盾.而矛盾的焦点正是:教与学的内容即教材文本.可见全面、正确地解读文本,是教师进行有效教学的前提.教师的文本解读能力直接影响教学设计,进而影响课堂教学的有效性. |
| 关 键 词： | 文本解读 有效教学 以生为本 |
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