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| 巧用情感因素,促进英语教学 | |
| 引用本文： | 黄子碧.巧用情感因素,促进英语教学[J].时代教育,2014(16). |
| 作者姓名： | 黄子碧 |
| 作者单位： | 重庆市黔江区新华中学; |
| 摘 要： | 教育的本质不在于知识,而在于激发、引导和鼓舞。我国新一轮基础教育课程改革特别强调学生是学习的主体,即让学生在积极情绪充与的状态下积极、主动地探究性学习。因而情感是影响学生学习的一个极为重要的因素。教师如何充分挖掘教学活动中的情感因素,用恰当的途径和方法激起学生积极的情感,是落实《英语课程标准》三维目标必须认真探讨的课题。情感化英语教学也就是在英语教学过程中,设法为学生创造积极的情感体验,消除或避免消极的情感体验,促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果的教学方法。那么,怎样情感因素,促进高中英语教学呢? |
| 关 键 词： | 尊重 信任 平等 积极评价 |
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