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| 诗歌教学浅说 | |
| 引用本文： | 柏滨丰.诗歌教学浅说[J].小学语文教学,2004(2). |
| 作者姓名： | 柏滨丰 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 在所有文学体裁中,诗歌是最富有灵气和美感的一种言说形式。根据诗歌表象的鲜明性,用语的变异性,表意的含蓄性和情感的丰富性,对诗歌教学可作以下建构:1.了解背景,培养信息处理能力。诗歌是主观性最强的艺术,它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情绪的流波里,是诗人自己独特的情感宣泄。学习诗歌决不能脱离作者与时代去凭空解读作品本身,否则很有可能对诗歌原意的理解造成误差。因此,教师在教授一首诗歌之前,首先应布置学生查阅相关资料,培养他们初步的搜集信息、辨别信息、整合信息和梳理信息的能力。上课时,教师可采用学生汇报信息、教师… |
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