遗传题中追问的设计例谈 |
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引用本文: | 孟祥雯.遗传题中追问的设计例谈[J].生物学教学,2011,36(11):20-21. |
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作者姓名: | 孟祥雯 |
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作者单位: | 山东省青岛第十七中学 266031 |
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摘 要: | 课堂教学中恰当地追问不仅能够深化所学知识,集中学生的注意力,活跃课堂气氛,使学生在学习过程中始终保持主动性。而且能够启迪学生的智慧,培养学生独立思考的能力和创新思维的能力。笔者在进行遗传题的教学时设计了一连串的追问问题,收到了较好的效果。
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关 键 词: | 设计 遗传 中学生 课堂教学 课堂气氛 学习过程 创新思维 注意力 |
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