农村语文“话题式”教学的追索与思考

<正>当前,农村小学高年级语文课堂教学的"哑语文"现象十分严重。本文旨在对"哑语文"现象的原因分析的基础上,探究"话题式"教学的内涵、特征和策略,以进一步提高学生的课堂活力,使学生能参与话题讨论,深入文本教学,从而不断优化小学语文课堂教学的质量。一、点击:"哑语文"现象的镜头回放镜头一:五年级的语文公开课,在教学《海伦·凯勒》的2-5自然段时,教师提出这样一个问题:沙利文老师的到来给海伦带来了什么?学生通过默读课文完全可以解决这个问题,但课堂上只有一两个人举手发言。后经教师多次引导,仍然只有两三个人举手,让执教教师颇为尴尬。