| 高职教材编写与出版的不良现象剖析——以公共基础课应用文写作教材为例 |
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| 引用本文： | 赵莉,金常德.高职教材编写与出版的不良现象剖析——以公共基础课应用文写作教材为例[J].教书育人,2014(5). |
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| 作者姓名： | 赵莉 金常德 |
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| 作者单位： | 辽宁装备制造职业技术学院; |
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| 基金项目： | 中国高等职业技术教育研究会2012-2013年度立项课题“高职公共基础课教材改革创新研究——以应用文写作和社交礼仪为例”(课题编号:GZYLX1213010);江苏省职业教育教学改革研究重点课题“后现代视阈下的高职教材建设生态研究”(课题编号:ZCZ41) |
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| 摘 要： | 正随着高等职业教育的蓬勃发展,近年来高职教材的编写与出版呈现前所未有的热度,通过编写与出版两个环节的共同努力,推出了一批体现高职教育特色、满足高职教学要求的好教材。但是,越来越热的高职教材编写与出版也出现了种种不良现象,严重损害了教材编写与出版应有的严肃性与严谨性,更直接妨碍了高职教育教学质量的提升。应用文写作是高职院校普遍开设的公共基础课,用书量大是专业课教材无法相比的,所以应用文写作教材成为高职教材编写与出版的热
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| 关 键 词： | 高职教材 应用文写作 出版印刷 教材选用 高职教育特色 高等职业教育 现象剖析 专业课教材 编写者 任务驱动型 |
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