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| 试论40%对于中国教育结构与社会结构的意义 | |
| 引用本文： | 熊春文,王毅.试论40%对于中国教育结构与社会结构的意义[J].复旦教育论坛,2012,10(3):5-10. |
| 作者姓名： | 熊春文 王毅 |
| 作者单位： | 中国农业大学社会学系,北京,100193 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金青年项目 |
| 摘 要： | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,2020年我国高等教育的毛入学率将达到40%。很多研究表明,这一目标在数量规模上是可预期的。但是,该目标的实现不仅仅是一个数量问题,它必然对教育系统结构与社会结构产生相应的要求与影响。本文研究发现,该目标实现的关键途径在于拓宽中职教育通向高等教育的渠道。这一发现在中国社会结构上的意义表现为:(1)农村低收入家庭对于教育成本和机会成本的支付能力是扩大中职教育通向高等教育渠道的主要挑战;(2)中国教育系统的结构升级有赖于以产业结构和就业结构为代表的经济发展方式的实质转变。 |
| 关 键 词： | 高等教育毛入学率 40% 教育结构 社会结构 |
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