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| 语文情境教学的主要特征 | |
| 引用本文： | 张诚毅.语文情境教学的主要特征[J].语文教学与研究,2006(8). |
| 作者姓名： | 张诚毅 |
| 作者单位： | 湖北五峰县二中 |
| 摘 要： | 所谓“情境”,就是一种氛围,一种场景的模拟和再生。语文教学无论是培养学生的读写听说能力,还是涵养学生的人文品质,都离不开具体可感的情境,只有创设适宜学生发展并与当前教学内容和谐一致的教学情境,才能最大限度地调动学生学习的积极性,激发其创造性,从而实现教学效果的最优化。情境教学历来是语文教学研究的一个重要子课题,有人曾对此进行过研究,其实语文教学大可情景化。情境教学具有如下几个主要特性。一是直观形象性。构成情境的内容,无论是天然造化的,还是人为创设的,无论是人,还是物,都应该是具体的可以直接感知的对象。心理学的… |
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