| 幼儿教师状态焦虑和心理求助的实证研究 |
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| 引用本文： | 盛红勇,唐松林,匡令芝.幼儿教师状态焦虑和心理求助的实证研究[J].当代教育理论与实践,2018(2):14-19. |
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| 作者姓名： | 盛红勇 唐松林 匡令芝 |
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| 作者单位： | 湖南文理学院 师范学院,湖南 常德,415000 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目 (15YJC190018) |
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| 摘 要： | 目的:探讨幼儿教师的状态焦虑、心理求助的现状及相互关系.方法:采用状态焦虑、寻求专业性心理帮助态度问卷对142名幼儿教师进行调查研究.结果:幼儿教师具有年轻化、流动性强、新教师多、学历层次低、工资收入不高的特点.有36.6％的幼儿教师对未来的职业发展很迷茫.幼儿教师的状态焦虑水平高于社会诸多群体;不同地域、情绪特质、幼儿园性质的幼儿教师的状态焦虑水平存在显著性差异;幼儿教师的状态焦虑与心理求助分维度的求助耻辱的忍受程度、求助过程中的开放程度有显著性正相关,与心理求助总得分、求助认知、求助信任相关不显著.
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| 关 键 词： | 幼儿教师 状态焦虑 心理求助 |
An Empirical Study on Preschool Teachers' State Anxiety and Psychological Help-seeking |
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| Authors: | SHENG Hongyong TANG Songlin KUANG Lingzhi |
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