| 传统的再创造:面向内生发展的民族教育 |
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| 引用本文： | 虞嘉琦.传统的再创造:面向内生发展的民族教育[J].当代教育与文化,2018(2):73-78. |
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| 作者姓名： | 虞嘉琦 |
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| 作者单位： | 广岛大学教育学研究科,日本广岛,7398524 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“民族地区民生改善与文化教育发展互促研究”(15JJDZONGHE021)，本文还得到“国家建设高水平大学公派研究生项目”(201606990018)的支助 |
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| 摘 要： | 当前的民族教育没有与民族地区的社会发展形成良好的互动关系,因而也无法满足民族地区民生改善的需求,其主要原因在于民族教育没有树立内生发展的价值导向,从而忽视了教育与区域的嵌入式关系.发轫于20世纪70年代的内生发展不是为了发展的手段,而是以各自的环境与文化为基盘,并为每个人所期待的社会发展形式,是自律地再创造传统的过程,是基于自力更生基础上的和谐共生.相应地,民族教育也就理应成为以内生发展为根据与指归的教育.一方面,民族教育扎根于民族地区的自然环境与历史文化,并与外来的知识、技术、制度等相照合.另一方面,民族教育意在培养能够担负起本地区内生发展任务的、具有相应文化水准与自治能力的人才,而这就要求在民族地区积极发挥社会教育与学校教育的作用.
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| 关 键 词： | 内生发展 民族教育 共生 民生改善 |
The Re-creation of Tradition: Focusing on the National Education for Endogenous Development |
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| YU Jia-qi.The Re-creation of Tradition: Focusing on the National Education for Endogenous Development[J].Contemporary Education and Culture,2018(2):73-78. |
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| Authors: | YU Jia-qi |
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