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| 隐性德育环境的空间分析 | |
| 引用本文： | 任源.隐性德育环境的空间分析[J].教学与管理,2006(30). |
| 作者姓名： | 任源 |
| 作者单位： | 上海大学社会科学学院 |
| 摘 要： | 所谓隐性德育,就是指教育者的教育意图、教育目的是明确的、显性的,但采用的教育手段是隐蔽的,教育的内容、目的深藏在各类活动及载体中、隐藏在友好和无拘无束的氛围中,受教育者感觉不到自己是处于被教育的地位,而乐于接受教育者的思想,从而达到了教育者的预期目的。隐性德育的一个最本质的特征就是它不带有强制性,而是靠学生自身的体验、感受来接受教育的,通过学生在日常生活中一点一滴的积累,逐步产生累积效应,进而内化为学生自身的思想政治素质,在实际生活中指导自己的行为。一、隐性德育的自然空间自然空间在一定程度上能对人的思想和… |
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