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| 构建“三位一体”人才评价体系创新人才评价模式 | |
| 引用本文： | 胡晓晴,张起帆,陈春建,刘小丽,张晓明,糜淑娥,冯小健,彭钧,晋利.构建“三位一体”人才评价体系创新人才评价模式[J].广东教育学院学报,2014(11). |
| 作者姓名： | 胡晓晴 张起帆 陈春建 刘小丽 张晓明 糜淑娥 冯小健 彭钧 晋利 |
| 作者单位： | 广东省轻工职业技术学校 |
| 摘 要： | 一、实施背景
1.“三位一体”创新人才评价模式与传统人才评价模式的区别
传统的评价模式仅仅局限于学校单方面对学生的学业成绩、学生操行、奖罚情况、考勤情况等方面的评价,也仅仅局限于学生科、科任老师、班主任参与评价,而不能对毕业生的技能水平、适应能力、家长认可度、企业认可度等作出综合评价.“三位一体”人才评价模式与传统的人才评价模式区别在于它是全方位、多元化、综合的评价模式,它由学校、家长、企业三者对学生这“一体”作出全程、全方位评价,并通过毕业生问卷、家长问卷(家长会)、企业问卷(教师企业实践周)等手段实现评价内容多元化、评价方法多元化、评价主体多元化. |
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