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| 美国大学分类教学模式及其现实意义——以爱荷华大学《语言学概论》教学案例为例 | |
| 作者姓名： | 昌梅香 吕洋 |
| 作者单位： | 陕西师范大学文学院 |
| 摘 要： | 基于美国爱荷华大学《语言学概论》课程开设的经验,详细介绍了《语言学概论》课程在美国的分类教学模式,分析了此教学模式的显著特点表现在学生对课程的选择具有自主性、课程内容具有较大的选择空间、教学形式灵活多样、考核体系分类客观。认为当前国内《语言学概论》课程的教学要批判性地借鉴和学习此模式。 |
| 关 键 词： | 美国 分类教学模式 语言学概论 |
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