“结构教学法”在统计学原理教学中的实践

笔者针对成人教育专业基础知识薄弱,《统计学原理》概念多、指标类别多、公式多且计算有一定难度的特点,在《统计学原理》授课实践中,改变传统的教学模式,运用整体性原则指导教学,采用了以知识结构、教法结构、认知结构为主要内容的"结构教学法",取得了良好的效果。使学生变被动学习为主动学习,加速其掌握知识的进程,较大幅度地提高了他们对知识的理解、运用能力。