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| 对“一堂好课”标准的学习与解读 | |
| 引用本文： | 程立海.对“一堂好课”标准的学习与解读[J].中国民族教育,2006(1):39-40. |
| 作者姓名： | 程立海 |
| 作者单位： | 上海崇明三星中学 |
| 摘 要： | 对“一堂好课”标准的讨论,向来是教育决策者、教育研究者和教师关注的焦点问题,也是一个值得长期关注的话题。上海市教委基教处余利惠在《上海教育科研》(2003年第三期)上刊文指出,“一堂好课”的标准应该是:(1)能依据课程标准的基本要求,确立教学目标;(2)能利用现代教育技术选择校内外资源,设计教学方案;(3)教学方式的变革:善于与学生共同创造学习环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会,引导学生创新与实践;(4)能对自己的教育理念和教学行为进行反思,并制定改进计划。这其实是在新的世纪里,基于上海“二期课改”理念背景下,… |
| 关 键 词： | 标准 解读 学习 教育研究者 教育决策者 焦点问题 教师 |
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