如何让中小学教师成为研究者 |
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引用本文: | 代纪燕,丁建勋.如何让中小学教师成为研究者[J].文教资料,2012(7):137-139. |
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作者姓名: | 代纪燕 丁建勋 |
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作者单位: | 1. 胶南市第七中学,山东胶南,266400 2. 青岛理工大学,山东青岛,266000 |
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摘 要: | 作者阐述了自己对"教师成为研究者"这一具有国际影响的教育观念的理解,分析了当前教师学术地位不高的原因,揭示出教师要成为一名研究者的内外条件,并且对教师这一研究者的身份进行明确的定位,即教师作为研究者不同于专职教育科研工作者:教师研究的立足点在于解决教育中的实际问题;教师研究的着眼点在于沟通教育科学与实践的联系;教师研究的方式以行动研究为主。
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关 键 词: | 中小学教师 研究者 教师专业化发展 |
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