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| 对新课程识字教学之浅见 | |
| 引用本文： | 常冰冰.对新课程识字教学之浅见[J].小学教学参考,2008(4):45-46. |
| 作者姓名： | 常冰冰 |
| 作者单位： | 安徽淮南市田家阉区第二小学,232007 |
| 摘 要： | 新课程教材中识字教学被提及的次数相当多。而将识字教学方面的困惑汇总、整理以后不难发现它的核心所在：识字量太大了!而且，此“核心”困惑又不断地发生裂变：如果大部分时间拿来识字，别的内容如何最优化？识字量是唯一目标？如不是，还要兼顾什么？实验中两极分化现象似乎比较严重；怎么办？孩子对字意的理解有限，怎样能帮助他们解决同音替代的问题呢？…… |
| 关 键 词： | 新课程教材 识字教学 两极分化现象 识字量 教学方 最优化 孩子 |
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