得法·明理·融情——小学语文有效朗读教学思考

作为语文课堂教学重要手段——朗读,时常出现教师缺乏有效指导的状况。我们究竟该从哪些方面来加强朗读教学,提高朗读指导的实效呢?作者认为,朗读指导应该围绕目标,遵循学生发展特点,依据汉语的特性,适时渗透朗读技巧,在朗读情感体验中提高学生的朗读能力。具体可归结为:得法——循序渐进,渗透方法;明理——探寻本源,读出音韵;融情——因文而生,品味人文。