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| 科学灵动地演绎语文“读”的魅力 | |
| 引用本文： | 徐春来.科学灵动地演绎语文“读”的魅力[J].小学教学研究,2013(26):17-18. |
| 作者姓名： | 徐春来 |
| 作者单位： | 江苏苏州市相城经济开发区澄阳小学 |
| 摘 要： | 众所周知,语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课堂一道亮丽的风景,而缺少了语言的课堂犹如无源之水、无本之木。我们该如何在教学中恰如其分地演绎"读"的方式和效果呢?在长期的教学实践和研究中不难发现,"读"的演绎有其科学又灵动的轨迹。一、读在语感障碍处叶圣陶先生说:"语言文字的训练,最要紧的是训练语感。多读作品,多训练语感,必将渐能驾驭文字。"作为语文学习最本质的东西,语感体现在我们课堂上就是能对语言文字产生预见性的敏感。具备这种敏感的学生在 |
| 关 键 词： | 语言文字 引导学生 训练语感 演绎 语文学习 教学实践 语文课堂 文本 阅读教学 生命活力 |
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