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| 教师成长阶段理论对我国师资培养的启示 | |
| 引用本文： | 李方强.教师成长阶段理论对我国师资培养的启示[J].继续教育,2002,16(4):26-27. |
| 作者姓名： | 李方强 |
| 作者单位： | 温州师范学院第二初等教育学院 |
| 摘 要： | 近十几年的教育改革经验告诉我们，教育质量的真正提高关键在于有一支高素质的教师队伍。随着世界各国对教师选拔与教师培训重要性的认识的不断深入，我国对师资培养的研究和探讨也日益增多。在这些研究中，绝大部分是以国外教师培养制度的直接介绍和旧有经验主观总结变革为主，很少与心理学中的教师成长和发展理论相结合，从而形成了目前我国心理学中的教师成长和发展研究与教育学的教师培养制度研究各行其事的局面。目前我国心理学界关于教师成长和发展的本土研究几乎没有，主要以介绍国外的理论为主，如Fuller Brown于1978年提出的教师… |
| 关 键 词： | 师资培养 教师发展 教学能力 培养制度 |
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