| 基于认知负荷理论的数学学优生教学 |
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| 引用本文： | 张睆,辛自强. 基于认知负荷理论的数学学优生教学[J]. 教育学报, 2010, 6(3) |
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| 作者姓名： | 张睆 辛自强 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划课题，国家自然科学基金 |
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| 摘 要： | 虽然"因材施教"是教学的一般原则,但是在现实的教学环境中,学优生与普通生同处一个课堂,难以分别接受两种完全不同的教学方案.这时,教师往往只能通过练习环节给予学优生针对性的教学.为此,我们首先从认知负荷理论的角度分析了学优生数学能力优异的内在原因.然后在此基础上讨论了怎样的教学方式适合学优生,怎样的教学方式适合普通生.最后说明教师应如何为学优生设计练习,从而达到因材施教之目的.
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| 关 键 词： | 认知负荷 数学学优生 练习设计 |
The Instruction for Mathematical Gifted Students:A View Based on Cognitive Load Theory |
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| ZHANG Huan,XIN Zi-qiang. The Instruction for Mathematical Gifted Students:A View Based on Cognitive Load Theory[J]. Journal of Educational Studies, 2010, 6(3) |
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| Authors: | ZHANG Huan XIN Zi-qiang |
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