引导学生自主学习 培养创新能力

素质教育和创新教育理念下的教师．已不再仅仅是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者。教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。美国心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程中的主动参与者。”学生只有通过亲身的主动参与、自动探索．才能获得新知识，培养能力。学生则成为教学活动的主体，具有自主性，表现在具有独立的主体意识和明确目标，能自我调控，主动接受教育影响，通过一系列的自主学习活动．积极地把书本上介绍的科学知识转化为自己的精神财富，并能用于实践。因此，教师教学的任务的性质也发生了根本性的转变。在初中物理教学中，创设问题情景，展示知识产生的背景，可使学生从中产生认知冲突，激发兴趣，开动脑筋，积极思维，