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| 利用极限思想解决导数中的含参问题 | |
| 引用本文： | 谭淇尹.利用极限思想解决导数中的含参问题[J].中学生数理化(高中版),2014(4):31-31. |
| 作者姓名： | 谭淇尹 |
| 作者单位： | 广西玉林高级中学 |
| 摘 要： | <正>随着高等数学知识在中学数学中不断增加,在各地的高考题中,出现了越来越多的需要利用高等数学知识解决的考题.《数学分析》中,极限是微积分中最基本的、最重要的概念,它从数量上描述变量在无限变化过程中的变化趋势.在《新课程标准》中,对高中极限只要求学生理解基本的概念就够了.但我们发现,在很多导数综合题中,都有对恒成立问题中求参数取值范围问题,参数与变量分离较易理解,但有些题中的求分离出来的函数式的最值有点麻烦,对学生要求较高,技巧性 |
| 关 键 词： | 极限思想 《数学分析》 中学数学 参数取值范围 恒成立 《新课程标准》 函数式 洛必达法则 高考题 已知函数 |
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