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| 传统的因材施教,今日的分层教学 | |
| 作者姓名： | 蔡小萍 |
| 作者单位： | 湖北省广水市育才高中 |
| 摘 要： | <正>众所周知,由于每个人的学习兴趣、思维方式、基础水平等多方面的差异,学生到了高中阶段数学方面会存在较大的差异.同时,由于学生学习数学知识的过程是一种思维活动的过程,并且是一种个体的思维活动过程.在学习过程中,学生的个性心理差异、学习能力之间的差异、思维取向的不同,都会导致学习结果有较大的差异.我们传统教学中,以同一标准去衡量所有的学生,必然会导致某些基础差、不擅长数学的学生受到打击,挫伤这部分学生本来就不高的学习热情, |
| 关 键 词： | 学习过程 心理差异 思维活动过程 学习能力 基础水平 智力因素 课堂教学策略 思维取向 学习难度 学习态度 |
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