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| 让学生学会思考,还数学教学本源 | |
| 作者姓名： | 张衡 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市新华中学 |
| 摘 要： | <正>数学学习过程是意义赋予和文化继承的过程,即文化意义上的再发现的过程.我们在课堂教学中如何引导,才能让学生体验数学的再发现过程呢?本文从培养学生的问题意识,历史知识的引入让学生感受知识的发展过程,以究解疑开展探究活动,以思导学促进学生发展;这些方面来谈谈对课堂教学的一些认识.一、以疑导思———培养问题意识美国数学家哈尔莫斯:问题是数学的心脏.问题成为数学的生命,数学因问题而获得生命力.让学生学数学,能不让 |
| 关 键 词： | 数学教学 数学学习过程 哈尔莫斯 问题意识 美国数学家 课堂教学 文化继承 导学 数学史 函数图像 |
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