“大班授课—小组研讨—学习性评价”教学模式在“水资源利用与保护”课程中的实践研究 |
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引用本文: | 韩莹.“大班授课—小组研讨—学习性评价”教学模式在“水资源利用与保护”课程中的实践研究[J].教育教学论坛,2020(20):284-287. |
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作者姓名: | 韩莹 |
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作者单位: | 浙江工业大学建筑工程学院 |
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基金项目: | 浙江工业大学课堂教学改革项目(KG201721)。 |
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摘 要: | 为了提高“水资源利用与保护”课的教学效果,在该课程中实施了“大班授课—小组研讨—学习性评价”教学模式,通过深度访谈和问卷调查对教学效果进行考察,结果表明绝大部分学生认同这种教学模式,学生的总体参与度良好,学生在知识、能力、素质三个方面取得了多样化的收获,课程在组织方式、教学内容上仍有需要改进的地方。
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关 键 词: | 大班授课 小组研讨 学习性评价 水资源利用与保护 |
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