构建高效对话平台亟待加强三个关注

阅读同时作用于读者的知性与理性，是一种智慧与情感相互交融的具有个性化特征的学习行为，阅读的过程被西方学者称为“二度创作”。随着新课程标准的实施和不断推进，阅读教学中那种漠视学生主体意识和地位的状况得到了极大的改变，阅读的有效与高效也正引起语文界的关注与兴趣。越来越多的教师认同《语文课程标准》引进的巴赫金的对话理论，认为“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。