一堂好课的标准是什么

教了十几年数学，我却一直没有搞清楚一个问题：什么样的课才是好课？
　　三年前，我曾经参加过一次教学论坛活动，其中最吸引人的环节是由三位特级教师演绎的“同课异构”活动。记得很清楚，三位特级教师讲的都是《平行四边形的判定（一）》，主要探索平行四边形的两个判定定理及利用该定理判定一个四边形是平行四边形。不知道是“不约而同”，还是“相约而同”，三位特级教师都把出彩点放在了判定定理的探索上。