|
|||||
|
|
| “合理”,更要“合情” | |
| 引用本文： | 刘建.“合理”,更要“合情”[J].现代教学,2015(Z2):140-141. |
| 作者姓名： | 刘建 |
| 作者单位： | 上海市松江九峰实验学校 |
| 摘 要： | 面对100元钱引发的牢骚,听而不闻是绝不可取的,因为"冷处理"容易导致问题"热发酵",甚至引发蝴蝶效应,给班级教育管理带来破坏性影响,于学生身心发展不利。笔者以为,班主任李老师不妨先补上丢失的100元钱,然后启发全体学生遵从"合情""合理"的原则,重新探讨问题解决之道,以化解矛盾,并从中获得教益。"合情合理"本是一个整体,为何要拆开来讲呢?这是因为,很多时候我们有意无意地强调"理" |
| 关 键 词： | 合情 李老师 破坏性影响 班级教育 蝴蝶效应 问题解决 班委会 丁琳 团结协作精神 直接责任者 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |