利用生命科学史培养学生批判性思维探微

<正>真理是相对的,是受科学发展和人类认知程度的影响的。满足于知识现状而没有批判精神,对于整个人类的进步与发展而言,是一种阻力。高中阶段,学生已经有了一些想法,而接触的知识也已经出现人类尚未完全解决的疑问。所以,教师在教学中应该引导学生敢于质疑,勇于发出不同的声音和自己的见解。在生物教学中,教师可以利用能够高度总结概括人类及其他物种进化发展的生命科学史来启发、引导和培养学生的批判性思维。