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| 农村中小学课堂教学与评价改革研究 | |
| 引用本文： | 高慎英.农村中小学课堂教学与评价改革研究[J].广东教育学院学报,2013(2):32-36. |
| 作者姓名： | 高慎英 |
| 作者单位： | 广东第二师范学院教育学院 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学“十一五”重点课题“新课程背景下的农村教学质量问题研究”(批准号:06SJZ002,主持人:肖建彬) |
| 摘 要： | 农村中小学课堂教学及其评价模式改革研究重点围绕"好课标准重构"、"课堂教学评价"、"有效教学模式"。其核心追求是:关注学生、解放教师、提升质量。以"有效教学"、"高效课堂"、"有效教育"为关键词,农村中小学课堂教学改革中涌现出多种多样有效教学模式。按学生学习自主性高低和课堂参与度高低可分为三类模式。即强调"先学后教"的"导学式"教学模式、强调"展示分享"的"发动式"教学模式、强调"塑造个性"的"开放式"教学模式,每类教学模式都有相应的实践操作策略。 |
| 关 键 词： | 农村中小学 课堂教学 评价 模式 |
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