高校英语学困生学习策略调查与分析

调查显示，高校英语学习困难学生不善于使用元认知策略和社交/情感策略，而频繁使用认知策略，忽视元认知策略的使用是造成学习困难的主要原因。因此，英语教师要引导学困生学会自我监控和反思，增强元认知学习的策略意识，关注他们的情感态度，指导他们合理使用认知策略，提高有效运用学习策略的意识。