要善于抓“苗头”

什么是“苗头”?“苗头”是事物最初显露的不太引人注意的迹象。它的特点,一是“早”,属于起始阶段;二是“小”,处于萌芽状态。唯其如此,它不易为人们所重视,甚至视而不见,听而不闻。抓“苗头”的关键是要有敏锐的洞察力,经常留心孩子们在想什么,做什么,言行中有没有正常或反常现象,一旦发现“苗头”,便抓住不放,正确诱导,严格要求,使他们懂得肯定什么,否定什么,从而健康地成长起来。“苗头”,包括好、坏两个方面,我们抓“苗头”,重点应放在发现和培养好的“苗头”上。比如,孩子拾到一分钱、一支铅笔、一本小人书之类的东西,主动交给教师或失主,这本来是很好的“苗头”,有的教师却认为区区小事,微不足道,冷冰冰地收下就算了;而有经验的教师则意识到,物件虽小,品质可贵,及时进行表扬鼓励,而且出现一次,表扬一次,不厌其烦。这样,日积月累,潜移默化,