主问题设计：阅读内容预设和生成的关键点

语文教师在授课时，通常是设计一些问题推动教学进程的。但是从学生的发展来看，教师预设的问题过多、过密，学生在教师的牵引下完成一个个问题，势必影响学生主观能动性的发挥和学习的兴趣。如果不采用步步是问的方式，如果学生主动提出问题学生自己解决问题，教师又担心教学目标无法达成。如何妥善解决课堂阅读内容预设和生成的两难矛盾？笔者认为，教师在课常教学中设计一些发一问而动全篇的“主问题”不失为一种很好的方法。