当心"学访综合征"

近些年,教育学访之风日盛。有那么多的学访中介部门生意红火、那么多的接待学访的学校门庭若市就是证明。教育改革,特别是近几年的新课程改革,不断有成功的经验出现。亲自到先进单位走一走、看一看,的确是学习先进的好办法。学访好是好,但如果犯“了学访综合征”,就不是什么好事了。“学访综合征”有如下症状。一是迷茫症。有两种迷茫。一种是学前迷茫。先进经验多得很:这里是成功教育,那里是和谐教育;这里是自主学习,那里是研究性学习;这里是人本管理,那里是均衡发展……有的学访者从来没有认真研究过本单位“的教”情,不清楚本单位应该朝哪个方向发展,更没有实现发展目标的策略,面对众多的经验,不知道哪一个更适合自己,于是先来“个风风火火闯九州”,管它何时“该出手”。还有一种是学后迷茫。想学什么,本来有所考虑,东学西访“,乱花渐欲迷人眼”,觉得这个不错,那个也不错,学哪一个更好,反倒没了主意。二是疲沓症。有人戏言,听报告“有疲沓三部曲”:听时激动,听完感动,回来不动。岂不知,学访也有类似的三部曲:学时激动,回来想动,最终不动。这是刚开始学访还有激情的时候。等学访多了,见识广了,学习的激情逐渐减淡,三部曲变成了两部曲:学访一路走,回来一边扔。三...