把握教材内涵 提升思维含量

教材是数学教学的基石,它直接决定着课堂教学的效益。作为一名教师,我们不能简单、僵化地依据教材实施教学,而应该认真挖掘教材中的思维因素,结合学生的知识水平、年龄特征和实际学习需要,对教材内容进行精心处理,进行灵活适当地取舍和调整,有针对性地、创造性地使用教材。教学中要遵循学生的认知规律,精心组织学生的思维过程,为学生创造更宽广的思维空间,引导学生自觉地实现由感性到理性的飞跃。这样的教学才能真正有效地发展学生的数学思考,才能真正促进学生的发展,提高课堂教学的实效。