反思中践行：高中信息技术探究活动的教学实践取向

学生的学习活动不应该是单向的接纳、记忆、模仿和练习，还应开展自主性的探究活动，互相合作交流，在独立思考中获得学习成果。信息技术探究活动是指学生围绕某个信息化的项目主题，观察分析项目需求，提出有意义的问题，然后选择和运用恰当的信息化知识与技能进行实践探究活动。而教学实践取向是指教师基于个人的教育价值观，在处理教育目标与实践环节之间关系时所表现出来的实践品格，它决定着教师教学行为的价值选择。目前高中信息技术探究活动已经进入丰富多样的实践阶段，作为一线教师在教学中应从“摸着石头过河”转向“在反思中践行”，从多个角度把握信息技术探究活动的实践取向，以防出现教学行为的价值偏差。