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| 趟过一条艰辛的河——“屡教屡犯”学生转化策略初探 | |
| 作者姓名： | 杨欣 朱丽群 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市春芽实验学校 310020 |
| 摘 要： | 学生屡犯错误,班主任多次教育,但学生仍然"屡教屡犯".这番景象,时常出现在每个班级里,也常呈现在每位班主任面前.笔者针对此类学生,提出了四个层次的转化策略.希望借此能够帮助学生改掉坏习惯,化"屡教屡犯"为"痛改前非"!一、语言修正改变行为(一)从"我以为"到"我错了"对犯错误的学生进行教育,首先要从规范学生语言开始.这里讲的语言规范不仅仅是指文明用语的问题,那是最基本的要求.笔者所指的是影响学生行为习惯的用语都必须规范. |
| 关 键 词： | 引导学生 班主任 转化策略 犯错误 行为习惯 四个层次 班级管理 语言规范 教育 原因 |
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