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| 课堂教改实践点滴 | |
| 引用本文： | 杨万宝.课堂教改实践点滴[J].生物学教学,1995(4). |
| 作者姓名： | 杨万宝 |
| 作者单位： | 山西省静乐县第一中学 035100 |
| 摘 要： | 教学,不是把现存的结论教给学生,而是启发、引导学生自己去探索.从1984年起,我在生物课堂教学中不断实践和摸索,采用读、讲、议、练教学法,收到了较好的教学效果,做法是:一、读学生先根据教师发放的阅读提纲阅读教材,主动获取知识.课堂教学中教师的主导作用是通过阅读提纲体现的,阅读效果的好坏,编写的提纲起决定作用,因此,教师要在掌握教材,研究教材的基础上,根据学生的自学理解能力编写好阅读提纲.提纲形式不拘一格,填充式、提问式、图表式均可,但编写提纲的宗旨是激疑,要使学生产生强烈的求知欲,带着疑问去教 |
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