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| 如何在化学课堂教学中设计出恰当的问题 | |
| 引用本文： | 王建军.如何在化学课堂教学中设计出恰当的问题[J].中国教育技术装备,2009(16):97-97. |
| 作者姓名： | 王建军 |
| 作者单位： | 河北省唐山市丰润区新军屯中学 |
| 摘 要： | 从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现.常常听学生说,上课听得懂,下课不会做;也常常听教师说,课堂已强调多少次,已分析得够透彻,学生还是不明白,茫然不知所措,解题时张冠李戴,死搬硬套,表述时逻辑混乱等.产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题.那么,如何在化学课堂教学中设计出恰当的问题呢? |
| 关 键 词： | 问题设计 课堂教学 化学 认知心理学 意义建构 主体作用 逻辑混乱 设计问题 |
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