初中数学课堂中的德育渗透

《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。……在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”在新课标要求下，课堂教学是促进学生发展的主阵地，数学课堂不能定位于将学生的数学认知水平的发展作为唯一目标。而是要将其作为一个提升学生生命质量和促进学生生命发展的场所，使数学课堂显示出明显的道德渗透和道德影响。