核心素养视域下跨学科主题教学的误区及理性回归

跨学科主题教学是新时代深化课程改革、推进落实核心素养教育使命的重要路径，具有整合性、实践性和建构性的特征。目前，我国基础教育在跨学科主题教学实践中还存在误区，主要表现为教学目标的偏离、教学内容的碎片化拼接、教学活动情境的缺失、教学评价的失衡。规避教学实践误区，回归跨学科主题教学的应然路径，应做到：以核心素养为导向，细化教学目标；以学科主题为基，融合教学内容；以真问题为驱动，重塑教学活动；以“教学评”一体化为指南，落实核心素养的培育。