联结本质 结构迁移 整体建构——“圆柱的体积”教学片断与思考

<正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“设计体现结构化特征的课程内容。”为了落实这一理念，我们提出了“联结课堂”的构建设想，即让学生有关联地学，使教师有结构地教，学与教的方式由“碎片积累”走向“整体建构”。为了落实这一理念，我们认为应该有一套操作的基本流程。根据数学学科的知识特点，我们研制了“联结课堂”课时新知教学的基本模式：“整体唤醒，寻找联结—本质沟通，迁移学习—结构辨析，内化新知—题组训练，巩固深化—整体反思，系统入构”。