历史小课题《初中历史一堂课的有效教学》

1．课题的名称：
　　依据国培计划＂影子教师＂实践研修要求，特制定小课题，名称是《初中历史一堂课的有效教学》。
　　2．课题研究对象：
　　人教版初中七年级历史教学
　　3．课题研究的理论依据：
　　3．1 导入的有效性：
　　一节成功的历史课，导入是最首要的步骤。而课堂导入的好坏、恰当与否，往往对调动学生学习积极性，提高课堂实效等起着非常重要的作用，它不仅直接影响一堂课的效率，同时也是突破重点、难点方面的关键环节之一。因而成功导入，在历史课堂教学中有着举足轻重的作用。我以前一节课的导入存在很大的问题，虽然，当时工作热情非常高，但光有热情是不够的，中学任课不是历史专业毕业，学科知识贫乏，说句实在的，在没进入乌市13中学进行＂影子教师＂实践研修前，可以说我是不会上历史课的。虽然备课很认真，材料准备也很充分，但上课总感觉一环扣不上一环，各目之间知识联系不上，就像挎着一篮子鸡蛋，鸡蛋是好东西，但是哗啦一下倒在学生面前全碎了，我把课上散了。学生瞪着眼睛听，似乎很认真，但我知道，他们之中有相当一部分同学思想是游离于课堂之外的，这样的课学生是不会喜欢的。当时我很着急，就不断地听课学习，继续深入钻研，渐渐地我懂得了如何抓住一节课的主干，再生枝发叶，让课堂长成一棵枝叶繁茂的大树。但新的问题随之又出现了，不管头一天的课堂气氛多么的热烈，学生多么投入，第二天一提问，总有相当一部分同学回答不上来。为什么学生上课很认真，学习效果却不明显呢？经过学习，与13中的曾肖玲老师、韩方老师的交流，研讨，我找到了答案，一节课好的导入，能让学生抓住这节课的中心。如：曾肖玲老师和王孟选老师上的一节＂欢迎来到历史课堂＂，虽然用的是同一个课件，但两位老师各有特色。曾老师巧妙利用自己的＂曾＂姓谈到了＂历史＂。王孟选老师利用孩子们上课前表现良好的纪律，进入到＂历史＂话题。两位老师的导入，不同于开门见山，但达到了预期的效果。学生对＂历史＂的认识有了大概的理解，＂历史＂就是过去发生过的某件事。