彝区小学数学低段教学中培养学生生活化问题意识的必要性

1．研究背景
　　爱因斯坦曾指出：＂提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志科学的真正进步。＂随着知识经济的日益发展，世界经济的激烈竞争，迫切需要有创新精神和实践能力的人才。让学生敢于提出问题，学会提问题，善于提问题是一种良好的学习方法，对培养学生的创新精神和实践能力都有益处。而在现实生活中，县域内我们纯彝区的学生问题意识严重缺失已是一个不争的事实。冷静的反思我们的课堂教学，大部分是以老师讲授为主，教师讲概念、讲例题、讲答案，一直讲到＂学生没有问题走出教室＂。我们培养出来的只是＂会解题＂＂会考试＂的学生，却与发明创造无缘。因此，如何在小学数学教学中培养学生的问题意识，尤其是培养彝区小学数学低段教学中培养儿童生活化问题意识主动提问题的能力至关重要，它是培养彝区小学生创新能力的基础，也是彝区每位教师都值得探讨的真命题。