| 美国两种社会科课程内容建构理论的比较 |
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| 引用本文： | 马微微,马玲玲. 美国两种社会科课程内容建构理论的比较[J]. 安顺师范高等专科学校学报, 2015, 0(3) |
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| 作者姓名： | 马微微 马玲玲 |
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| 作者单位： | 1. 安顺学院教育科学学院,贵州 安顺,561000
2. 磁州镇第三中学,河北 磁县,056500 |
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| 摘 要： | 文章介绍了环境扩展模式和学科结构模式两种课程内容建构理论，并参照传统学习理论对两种模式进行了比较分析。环境扩展模式在课程方案的设计上考虑到了儿童已有的经验，以社区扩大为“纬”体现了儿童的认知随空间变化的特点。布鲁纳的学科结构模式认为：“结构”是一种能够起启发作用的工具，学科概念是学习的关键。学生必须不断扩展和增强自身的学习活动，通过对概念的组织来构建学科体系，以此达到学习的目的。
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| 关 键 词： | 社会科 课程内容建构 环境扩展模式 学科结构模式 |
A Comparatively Analyzing on Two Course Constructing Theory of Social Studies in USA |
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| MaWeiwei,MaLingling. A Comparatively Analyzing on Two Course Constructing Theory of Social Studies in USA[J]. Journal of Anshun Teachers College, 2015, 0(3) |
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| Authors: | MaWeiwei MaLingling |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | social studies course-constructing environmental-extending model subject-structure model |
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