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| 数学教师的困惑与数学课堂上的"超限效应" | |
| 引用本文： | 高玲玲.数学教师的困惑与数学课堂上的"超限效应"[J].教育实践与研究,2008(8):62-63. |
| 作者姓名： | 高玲玲 |
| 作者单位： | 玉田县孤树中学 |
| 摘 要： | 教师的困惑一:"怎么都讲一百遍了,学生还是不会呢?"
某节九年级数学新授课上,教师设计学习二次函数应用的题目,出示一道二次函数应用的例题,题目特点是文字阅读量大,兼以表格形式呈现问题,教师自己大声将题目通读一遍,继而进行侃侃而谈的分析、讲解,约10分钟后,讲解完毕,教师随即出示同一类型题目,让学生进行有针对性的再训练.…… |
| 关 键 词： | 数学教师的困惑 教学课堂 超限效应 |
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